小学写人作文教案：引导孩子们描绘身边的人

在小学阶段，写人作文是培养学生观察力和表达能力的重要形式。怎样设计一份有效的小学写人作文教案呢？在这篇文章中，我们将探讨一些简单的技巧，让孩子们能够生动有趣地写出身边的人物特点。

一、确定写作主题

开门见山说，写人作文的主题选择至关重要。我们可以引导学生观察身边那些具有独特特点的人物，比如亲戚、朋友或老师。问问孩子，“你身边有没有这样的朋友或家人？他们有什么特别之处？”通过这种方式，学生会主动思索，并选择一个有趣的人物进行写作。

例如，若选择了一个爱看书的表弟，学生可以围绕“他为什么这么爱看书？”这个难题展开讨论。这样的主题确立，不仅能激发孩子们的兴趣，还能帮助他们明确写作路线。

二、构建写作框架

接下来，我们要帮助学生学会怎样构建作文框架。一个清晰的框架会让写作更顺畅。一般来说，可以采用下面内容三步走的思路：

1. 开头（简洁的一段话）：在这一部分，学生需要简洁明了地介绍这个人物的主要特点。比如：“我的表弟名叫小明，他是个爱看书的小书虫。”

2. 中间（用两到三个天然段）：学生可以选择一到两件事务来展示这个人物的特点。在这里，可以鼓励孩子们细致描写，比如表弟在学校的表现、与朋友的互动等，尽量用生动的语言，让读者能够感受到这个人物的魅力。

3. 小编觉得（简洁的一段话）：小编觉得处，学生拓展资料人物特点，并与开头呼应。比如：“因此，大家都称他为小书虫，真是名副其实啊！”

三、范文示范

为了帮助学生更好地领会以上结构，教师可以提供一个范文做示范。例如，描写“我的表弟”：

“我的表弟小明特别爱看书，他走路时、吃饭时，甚至在睡觉前都要拿起一本书。有一次，我和他一起走路上学，他背着一个很重的书包，还在一边背诵课文。我问他为什么不把书放包里，他笑着说可以利用时刻。还有一次在他生日派对上，他居然躲到房间里继续看书，让大家哭笑不得。这样的他，真是个小书虫！”

四、鼓励多样化表达

最终，教师要鼓励孩子们在写作中加入自己的感受和见解。引导他们思索，为什么喜欢这个人，他们从中学到了什么。通过这种方式，不仅能增加作文的深度，也能让学生更好地表达自己的心声。

拓展资料

怎么样？经过上面的分析技巧设计一份小学写人作文教案，不仅可以帮助学生更好地观察和欣赏身边的人物，还能进步他们的写作能力。写作是一种表达，更是思考的训练。希望老师们都能通过这样的教案，激发孩子们对写作的热爱，让他们用心去描绘生活中的每一个人。