学前儿童建构游戏拓展资料
学前儿童建构游戏拓展资料 第一篇
为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕灵魂，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式和技巧，进步幼儿的整体素养，促进幼儿身心健壮成长。由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。在县、区初评的基础上，全市共有三五个幼儿园三零零零多名幼儿参与了市级评比活动。依据办园性质把参评幼儿园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等奖四个，二等奖七个，三等奖一一个。现将活动状况拓展资料如下：
一、领导重视，幼儿园参加活动的主动性高
此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能主动仔细地组织活动。
一、抓得早落得实。从年初开头，各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日职业中，选派特地的老师负责此项活动的开展；
二、各县、区有关部门都能主动组织辖区内各幼儿园的老师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参与市一级的竞赛活动，突出了“健壮”这一主题。
二、面对全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参加活动的欢乐
本次活动最突出的.特点其中一个是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。市直各幼儿园都是全体在园幼儿参与活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参加，个别幼儿园是中班以上的幼儿参加活动。参加全市评比的总人数到达了三零零零余人。
三、活动形式多样，表达了园本特色
市试验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动，幼儿在表演经过中心情不断地被调动起来，随着国旗的升起幼儿们唱起了国歌。
市第三幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势，把传统杰出的体育活动内容和现代的体育活动形式结合起来，将幼儿园开展的外语教学活动融入其中，表达了幼儿园户外体育活动的多元化。
龙山、西安区民办幼儿园对此项活动也有了较高的熟悉，在区教育行政部门的带着下，主动参加此项活动，也在活动中展现了民办园独特的办园魅力。
学前儿童建构游戏拓展资料 第二篇
在区域活动环境的布置上，体现了让环境说话的中心想法，各种标志指示牌和活动关于，不但对幼儿起到了指导影响，在一定程度上也是对幼儿思考的训练。
在活动开展上，很多班级的区域活动活动内容都很广泛，而不是单独的某一领域的设计，如某小班的一个围绕医院的主体，不仅基本的角色扮演，医院一些基本的设施，如体检设备，都用孩子的方式使幼儿了解了很多生活的常识，制药车间的手工方面的锻炼，听着扮演主治医生的小女孩头头是道的关于，在这里真的看到了孩子的投入和成长。
我班的比较有体色的是美工区，因此这次去参观我特意留意了一些与美工有关的区域活动是怎样布置和开展的，果然不虚此行，这次参观使我收获很多，感觉自己从前是只局限的一个小小的.圈子里，没有真正的把美工区的主体展开，发现了本班区域活动的许多不足，也从终收到了不少启发。
此次参观让我对区域活动有了新的认识，对教师怎样尽心设计和指导有了更深刻的感悟。在区域活动中，教师应尊重幼儿的梦想，激发幼儿探索的梦想，培养幼儿的自主性和创新性。在区域活动中，教师应一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时刻和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
另一方面也让我看到了区域活动不可忽视的教育意义，在今后的班级职业中，我会根据此次参观所得对本班的区域活动进行改进，让孩子在活动中有所得。
学前儿童建构游戏拓展资料 第三篇
手指操作为我们班的特色活动，我选择的时分年龄段及由简入繁的教学课程，我负责了手指操教学的全部活动内容。每周我都按时制定周规划，及时进行备课并准备好所需教具。按小班的年龄特点进行教学。经过一年的手指操进修，现将教学职业反思并拓展资料如下：
一、及时制定好活动规划
认真制定好教学规划，合理安排教学流程，孩子们都能领会并操作完成，能够很好的完成教学目标。
二、注重手指操的常规教育
怎样让孩子们喜欢上手指操，并学会认真做动作呢？文明不忘抓常规教育，在进行进修之前，我用游戏的.方式引导孩子们关注，如：小手要变魔术—-变小鸟、变兔子……以孩子们感兴趣的方式导入。
三、注重个别指导，培养孩子们的手指活动能力和手部小肌肉群的锻炼
在手指操的教学中，幼儿学会了区分各个手指的名称、练习了运用手指做出各种形象，进修轮指、分指、握拳等一系列具体动作。培养孩子们手、眼的协调能力、及活动的注意力，活动的效果也很明显。
四、家园共育，让家长参与互动。
每次学了新的内容，我都会把儿歌抄在家园园地里，还拍下手指操的照片发布到家长邮箱里，让家长利用空余时刻来陪孩子们进行复习巩固，这不仅让孩子们很好的复习了本周所学内容，还帮助家长增进了亲子关系，也让文明的手指操教学质量有了进步。
五、在操作中存在的难题
一、进修活动中，教师较少运用教具，可适当添加一些辅助图片和用具。
二、进行手指操教学时，教师的手指动作应规范。
三、在平时的课余活动中还应多进行复习与巩固。
希望在以后的教学经过中，我们能有更进一步的进步。
学前儿童建构游戏拓展资料 第四篇
我们幼儿园作为一所省级示范幼儿园，为了让幼儿了解一些西方的文化。为此，我园在一零月三一日在幼儿园举办了隆重的开放观摩暨万圣节活动。
这次活动时刻比较紧，然而家长的参与热诚还是比较高的，虽然当天的雨下的很大，可是很多家长已经早早的来到幼儿园等待，并开始为自己的宝宝打扮等等，忙的不亦乐乎，老师们也在活动前讲班级和园内装扮的非常的特别，而且很漂亮。
我们活动的第一项就是家长观摩宝宝们做早操，有了家长的参与，宝宝们早早的排好了队伍，随着音乐认真的’做早操。之后，开展了开放观摩第一节活动为我们的万圣节走秀制作装饰帽。由家长和宝宝们一起制作万圣节装饰帽，在活动中家长和宝宝们一起认真的制作，虽然有些装饰帽没完成好，但家长和宝宝还是很开心很高兴!
在接下来的时刻是我们的搞怪服装秀。家长们很用心的装扮自己的宝宝，为他们准备了各种各样的衣服和一些饰品，家长们都把自己的宝宝打扮的很特别很漂亮。为我们接下来的化妆舞会和走秀做准备。因此在走SHOW这一个环节老师和小朋友还有家长都有用心装扮，特别是在走SHOW音乐一响宝宝们踏着音乐的节拍步入舞台的时，全场一下子沸腾了。家长都将自己的宝宝进行了大变身，有把自己宝宝装扮成小魔女的、海盗的、还有白雪公主、动画片人物形象等等。
我们的活动除了走SHOW以为，还精心准备了一些与家长互动的游戏——缠僵尸游戏。每个家长和宝宝都参与到了这些小游戏，现场的气氛很是热闹，接着女巫发了我们的万圣节糖果。
再此也要忠心的感谢那些家长在百忙中抽出时刻来参加我们的活动，谢谢你们对本园活动的大力支持和和配合。期待着我们下次的更精妙的活动。
学前儿童建构游戏拓展资料 第五篇
“在玩中学，在学中玩”这是我们幼儿园的教育准则。“玩”，是孩子愿意做的事，“学”，是他们需要做的事，而我们的“教”，就是将这两件事牵到一起，将孩子们引导向一个正确的路线，这就是我们的目标。
而天天在教室中玩是很难学到课堂之外的聪明的，也不能好好的锻炼幼儿们的身体，不利于幼儿的健壮成长。为此我们举办了这次的户外游戏活动，由各班老师带领到户外去进行户外的游戏教学。
此次活动的目的主要是为了提升幼儿们的身体素质、在游戏中锻炼遵守制度的能力，而且还能加强幼儿们之间的配合和友情。这次的活动举行的非常成功，并将活动拓展资料如下：
一、活动的准备方面
为了好好的搞好这次的活动，各班的老师们也是煞费苦心，每天的下班后也依然在忙碌着游戏道具的制作。然而老师们也都乐在其中，还在制作中互相探讨经验，也促成了教师间的经验交流。
二、家庭与幼儿园的互动
在活动开始前，我们通知了各位家长，考虑到需要运动让他们为幼儿们穿着清爽的衣服，并准备一套衣服作为替换，并给幼儿准备一些其他如：毛巾、水壶等需要用到的物品。
三、活动期间
活动的日子到了，我们分批次的举行了这次的活动。在圈好的场地内，老师和幼儿们都带着代表自己形象的面具参加游戏。本次的游戏主题以环保和劳动为主，而且还有两个班同时竞赛的比赛。
本次的活动不仅教会了幼儿们遵守游戏的制度，知道了垃圾的分类，学会了许多环保的聪明，还让他们有了一些竞争觉悟以及体育灵魂！可以说是收获颇丰！
四、幼儿们的表现
活动中，也出现了不少表现杰出的幼儿们，有些在同学犯难的时候前去帮助，有些在同学由于失败伤心的.时候主动前去安慰的。这些小小的举动都代表了他们不仅在有在游戏中学会竞争，还学会了同学间的友爱，学会了关心同学。这些都让这次的活动变得更加的有意义。
五、不足
这次的活动成功的达到了最初的活动目的，可是在拓展资料过后，依然发现了许多的不足。如有些孩子的家长没能好好的为孩子准备好衣物和用具，学校因该多准备一些备用的用具或是对家长多提醒一点。不过好在最终活动圆满结束！
学前儿童建构游戏拓展资料 第六篇
记得刚开学，我们班就来了二三位天真的幼儿，在他们灿烂的笑脸上看到了儿时的我。随着时刻的推移，我班的手指游戏活动也开展起来了，没有一点手指游戏经验的孩子们，他们显得无从开始。为了更好的引导他们，我们作出了努力，现将这一学期来通过手指游戏拓展资料如下：
一、根据幼儿的实际，培养幼儿的手指游戏兴趣
由于没有经验，在手指游戏的环境中，我班采取区角不分的布置，投入的种类在幼儿的经验所及的范围如：根据小班幼儿在生活、认知和自我进步上的需要，区角有些《小被子》等种类的手指游戏，在表达区角中，引导幼儿发现美、创新美(搭积木/秋叶飘)，有目的的进修，使孩子在丰富的`活动环境中，具有充分的活动自主权，且让孩子按自己的方式在活动中边探索边进修进步。使幼儿的手指游戏兴趣得到了进一步进步。
二、在手指游戏中渗透德育
小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培养，在游戏时，我们注重这方面的渗透，比如，在玩积木时，就有搭积木的手指游戏。针对这一现象，我们就将这一环节放入手指游戏中，在去娃娃家作客时，里面就有小被子的手指游戏。有了这一环节，幼儿都非常喜欢进入到去叫游戏中，一边做游戏，一边念手指游戏，从手指游戏中知道了进修了很多礼貌方面的用语。
三、 发挥幼儿参与的自主性，让他们在玩中学，在学中乐
为了在游手指戏中充分把权利交给孩子，我们在选择手指游戏时，有个人玩的，有两个人玩的，有多人玩的等等，可以让幼儿自主选择，和自己的好朋友在学中玩，玩中学。
四、 亲自参与，培养幼儿的交往能力
游戏中，我们主张亲自参与，让自己与幼儿间没的距离，这样才能让幼儿没有心理负担的去玩。老师参与，能引导幼儿学会最基本的交往能力，遇到难题自己商量解决。达到完美的结局。且让幼儿自己去结伴，以培养幼儿的交往能力。
五、 以后的打算
在往后的手指游戏中，我们会更注重对幼儿手指游戏能力的培养，使幼儿的手指游戏水平在原有的基础上得到更进一步的进步。多开展综合性手指游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。
学前儿童建构游戏拓展资料 第七篇
手指游戏是幼儿喜欢的一项活动，他能调动幼儿的听、说、想等各种器官，幼儿手部肌肉群得到进步，促进左右脑和谐进步，随着手指活动的不断深入研究合进步，在人的一生中，特别是在幼儿时期开展手指活动对幼儿早期教育起到不可估量的影响。手指游戏是我们身边最方便简捷的游戏，具有无拘无束（不受形式、时刻、材料的束缚）、随时随地、轻巧灵活的特点，且在稳定幼儿心情、训练语言、锻炼肌体、开发智能、合作交流和多元智能进步上有“润物细无声”之功效。这是一种低耗高效的游戏形式，也是值得推广的一种游戏。作为幼儿教师应充分挖掘手指游戏的内在价格，发挥其教育功能，让游戏和进修结合在一起，让孩子更高兴，更健壮地成长。
一、难题的提出
手指游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，它是指幼儿边说儿歌边用手指做出缠、绕、张、合等各种模仿动作，它能调动幼儿听、说、想等各种器官，培养幼儿手指的灵活性及手眼的协调能力，进步幼儿的想象力、语言表达能力及思考能力。我们考虑小班幼儿的年龄在三—四岁之间，而这一阶段是幼儿语言进步的关键期，幼儿词汇量迅速增多，而幼儿一天中的大部分时刻都是在幼儿园度过的，作为教师就要抓住这个时刻关键期，对幼儿进行能进步语言能力进步的适时的教育；接下来手指游戏作为操作性游戏的一种，具有有趣好玩并同时能锻炼幼儿手部小肌肉群，促进大脑与手部神经协调，促成手口一致的特点，加之手指游戏又简单易学，琅琅上口，深受幼儿的喜爱，非常适合小班幼儿以表象记忆的特点，运用手指游戏可以在幼儿记住儿歌的同时领会了儿歌，更加加深了记忆，进步了语言能力。这篇文章小编将尝试以手指游戏的特点及功能着手，小班幼儿的生理、心理进步特征入手，通过手指游戏在小班幼儿活动组织中的运用，探索手指游戏对小班幼儿语言能力进步的影响。
二、具体实施情况
（一）课题初我们对幼儿的语言能力进行了调查，并制定怎样开展小班手指游戏的相应规划。
一、从书上、网上搜集、筛选国内外适合小班幼儿的`手指游戏。
我们先翻阅幼儿园的书籍如“手指游戏大全”等，从中选择了一些适合小班幼儿的手指游戏，如：_毛毛虫_“春天的太阳”“小老鼠_，接下来我们查阅一些网站，收集了一些比较耳闻目染的幼儿童谣儿歌，这些童谣来源于幼儿的生活，如：看大戏等，还收集了一些国外的手指儿歌，让幼儿来进行欣赏进修。
二、根据小班幼儿的年龄特点制定初步进修手指游戏的相应规划。
我们小组全体成员进修了相关的不同的中外学说书籍，根据小班幼儿的年龄特点以及幼儿的语言进步需要制定相应的进修手指游戏规划：开头来说引导幼儿初步了解手的结构，先从认识各个手指的名称入手，逐渐向生活常规培养、教学辅助转化。接下来通过磁带的播放，教师的生动语言朗诵，不仅让幼儿享受了语言的美，体验了儿歌的亲切及可爱，也因此更激发幼儿的进修欲望，对手指游戏又有了更深的喜爱，在情感中真正得到了进修语言的高兴。第三教会幼儿边说边做，再配上相应的音乐，听音乐时，既锻炼了他们的听力，又陶冶了情操，边说边做，锻炼了他们的大脑，又培养了他们的手口一致性，在培养幼儿动手能力的同时，不知不觉中增进了幼儿语言的进步。
（二）、通过手指动作，辅助的肢体语言及音乐背景来进步幼儿进修手指游戏的兴趣，初步进步语言能力。
经过一个阶段的进修以后，幼儿的模仿能力有所进步，语言表达能力也有所进步，因此让幼儿进修的儿歌可以加长，为了更加生动形象，开始借助于四肢、体态、表情等，但仍以手指的动作为主。手指儿歌与生活密切相连，能规范幼儿的活动制度，如加上音乐，让幼儿边听边说边做，这样，听音乐时，既锻炼了他们的听力，又陶冶了情操，边说边做，锻炼了他们的大脑，又培养了他们的手口一致性，在幼儿游戏的同时，不知不觉中增进了幼儿语言的进步，有了很大的帮助。
（三）对手指游戏所需的内容、材料多元化的进行收集、供幼儿操作进修操作。
一、内容的多元化
陈鹤琴先生的主张，他提出儿童有好动心、好模仿、好奇心、游戏心等心理特点，儿童以游戏为生活，我们应当为我们的孩子们来创新适当的环境、适当的多元化的内容来丰富手指游戏的运用及操作进修，使他们得到多方面的锻炼，以此来进步他们的语言表达能力及其他方面的共同进步。如：《包饺子》活动，这个活动源于幼儿中午吃的饺子，我们一起尝试包饺子，让幼儿把小手摊开，我们来包饺子吧，幼儿对这些手指游戏爱不释手，动手操作兴趣进步了，经常在课后与同伴一起游戏，即使幼儿的语言能力进步较快，又丰富了幼儿的课余时刻。
二、材料的多元化
新鲜的材料会激发小班幼儿的兴趣和表达能力，激发幼儿探索的欲望和好奇心，因此在手指游戏教学中我们也尽量避免材料的单一提供。如小编认为‘王老先生有块地’里面，我们不仅引导幼儿通过手指游戏来进行进修，我们还为他们准备了图谱，在图谱上我们根据儿歌内容画上了形象生动的实物，使幼儿进修起来更容易。我们还运用手偶穿插到游戏中，使幼儿的进修更生动。
三、教学形式多样化
（一）游戏化
规程指出：“游戏是对幼儿进行全面进步教育的重要形式，幼儿总是喜欢嬉戏的，在游戏中幼儿能自在的无拘无束地投入和参与。对于小班幼儿来讲，他们的一日生活更是具有游戏化的特点，他们的各种教学活动也应富于游戏化的特性。
（二）情景化
手指儿歌形象生动，有助于幼儿判断自身行为的对与错，而情境手指游戏教学是一种特别适合幼儿特点的教学技巧，在进修儿歌之前，为幼儿创设进修儿歌的适宜情境，让幼儿在进修之前处于一定的情境，让幼儿有更多的想游戏的梦想。《唱大戏》的活动中，大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖颈处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）我用积木搭成一个小舞台，用布做个小木偶等等，模仿看戏的情景，做看戏的动作，孩子们观察之后，都迫不及待地想自己来尝试做游戏，很好的激发了他们对进修手指游戏的兴趣与语言的进步。
三、
我们充分证实了通过手指游戏的进修能较好的进步小班幼儿的语言能力，并在小班实验班开设的有效性较好。幼儿对手指游戏有了较多的认识，发现了进修手指游戏的乐趣，在游戏活动中也能与同伴之间运用手指游戏进行交流互动，不仅增强了同伴间的交流，最重要的是锻练了幼儿手的灵活性、协调性，使幼儿的大脑得到了进步，语言能力得到明显进步。操作也证明小班幼儿进修手指游戏的兴趣较高，在激发幼儿进修手指游戏兴趣的同时，也增强了幼儿的互动能力、语言能力，幼儿进修手指游戏的兴趣、模仿能力、身体表现动作、与音乐的配合能力、记忆力等等都有所进步，语言表达能力也得到了不同程度的进步。
学前儿童建构游戏拓展资料 第八篇
在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的难题，并为之争吵不休，对于我们大班的.孩子，不仅要进行品德教育，
让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作觉悟进行培养。
第一，利用游戏制度诱发幼儿的协作行为。制度的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立制度：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，接着再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事务和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。开始时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。
顺带提一嘴，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴
趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的进步。例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自在自在地随意选用材料制成心中所想的物品，大家都玩得特别开心。这样看来，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的技巧，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
学前儿童建构游戏拓展资料 第九篇
为了深入贯彻落实《纲要》灵魂，加强对《三-六岁儿童进修与进步指南》的进修和领会，科学合理地安排幼儿一日活动，更好地实施幼儿园课程游戏化，让孩子们在游戏中进修，在游戏中高兴成长。六月六日，虎林市教育实验幼儿园小班开展“游戏——点亮高兴童年”家长半日开放活动。
活动开始，园长曹明利向家长解读游戏对儿童成长的重要性，让家长充分认识游戏是幼儿特有的`生活和进修方式，让孩子在玩中学、学中玩达到寓教于乐的教育效果。老师们根据孩子年龄特点设计了：大脚踩小脚、高兴运球、亲子搭建、排山倒海、不倒森林等游戏项目。在活动现场，孩子们在家长的陪同下兴高采烈地投入到游戏中，尽情张扬着活泼的天性，家长们积极认真、乐此不彼地完成每个项目。
本次活动的开展，孩子们不仅在游戏中获得了欢乐，也获取了聪明，培养了孩子们的动手能力和运动能力，同时增进亲子之间的情感，让家长也感受到了运动的高兴。帮助家长进一步认识幼儿游戏的价格和内涵，激发他们积极参与、高兴陪伴、高度重视、对我园各项职业的开展奠定了良好的基础。
学前儿童建构游戏拓展资料 第一零篇
我们班幼儿通过两个月的区域活动，他们的动手能力得到了进步，思考相对性地得到了提升。本月我们开展的区域有：美工区、图书角、表演区、建构区、小超市等。在各个区域根据大班幼儿的年龄特点，结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自在、宽松的气氛中主动探索、进修。
在材料的准备上，家园合作协调一致，共同准备活动材料。在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集，比如小超市里的饮料瓶、各种各样的盒子、都是幼儿和家长共同收集的;为了丰富班级的植物角，我们发动家长和孩子，利用各种废旧瓶子在里面种植各种种子、花卉等，家长和孩子们积极参与、发挥想象、把废旧瓶子装扮地很有创意。幼儿对自己自己带来的物品都很感兴趣，投放以后，都纷纷参与到其中。这样，在幼儿参与活动积极性进步的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
一.然而在区域活动开展的同时，也有许多不足的地方，需要改进。
二.在材料的提供上还不够周到，材料单一，幼儿活动时兴趣不高，积极进去职业的幼儿不多。二.和同伴合作性不是很强，活动中幼儿对于美工区、建构区的参与性强，较多的幼儿都选择了这多少活动区。活动中幼儿都是各自操作，但体现不出合作行为。
三.区域材料更换不是很及时，因此幼儿在区域职业的持续情况不好，部分幼儿不能把整个经过都完成。
四.区域活动的正确指引有时不到位，也就是幼儿在区域职业时的目标不够明确，这也说明了老师的`引导欠缺。
学前儿童建构游戏拓展资料 第一一篇
一、难题的提出区域活动，就是以幼儿的需要、兴趣为主要依据。
考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等影响，划分一些不同的活动区域，如积木区、表演区、科学区等。在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规定，幼儿自在选择活动区域，在其中通过与活动材料、同伴等积极互动，获得特点化的进修和进步。它以其自主性、创新性和趣味性深得幼儿的喜爱，在区域活动中孩子们在与材料的互动中建构了聪明，开发了智力。而游戏是一种自在自发的活动，同时也是一种有序的活动，游戏的有序性一旦被破坏，游戏将无法很好地进行下去。区域游戏活动因其自在、自主、教师间接指导等特点，也容易出现一些难题，制度比较难建立。再加上新入园的小班幼儿在入园前由于自己的长辈包办代替，导致自身的自理能力差，随拿随放的现象时有发生。在区域游戏活动中充分暴露了这一点，活动结束后一片狼藉，杂乱堆放，整理材料成为了老师的一种负担。此现象造成了两种结局：一是无奈无休止的整理，二是活动时刻的短缺。国有国法，家有家规。幼儿园的班级一个大家庭，同样，班级内也要有制度的约束，这是幼儿一日生活有序开展的保障。幼儿期是行为习性培养的最佳期，良好制度觉悟的建立有助幼儿养成受益一生的素质和习性。
二、存在难题分析。
小班幼儿犹如刚出壳的小鸡，来到幼儿园这个浓缩的_小社会_一切都是那么地新奇，摩拳擦掌跃跃一试，看似破坏性的探索让她们试图了解新环境，获取新聪明，这是必不可少的途径。对幼儿来说，区域就一个有玩具的地方，像自己家的小房间，可以尽情地玩，玩好后可以随手摆放，反正爷爷奶奶会帮他整理，没有顾忌、没有任务，没有任何制度。而且绝大多数幼儿自理能力相对较差，没有收拾整理的经验。
场景一：刚到游戏的时刻，教室、走廊就变成了热闹的菜市场。赵宇航和李子涵这俩位好兄弟正忙着把建构区的积木从里面搬到了超市，接着又从超市把自己买的物品放到了教室的角落里。
场景二：徐何、母智文、时晨棪这多少男孩子总是在建筑区玩枪战游戏，搞的建筑区乱七八糟，一片狼藉，不时的还发出_砰砰_的声音，等到结束音乐响起来后，多少小家伙把积木往垫子上一扔穿好鞋子赶紧跑进了教室。
场景三：教室里还不间断的冒出争执：_这个不能放这里的，我不准你放这里。__这是我的！这是我的！__老师！他打我！他碰我！_相对于集体活动，区域游戏活动更需要幼儿形成强烈的制度感，怎样选择区域，怎样取放材料，怎样做好自己的事务、怎样和同伴合作游戏、怎样尽可能控制自己的音量来保持教室的安静、怎样向老师求助等等。小班幼儿第一次进入区域，由于缺乏对制度的了解，如_超市_的场面天然是在所难免的。教师往往站在自己的角度给幼儿制度，只能很多制度来约束和控制幼儿，但它只能对某些幼儿起影响或者只是在短暂的时刻内有效果。怎样给小班幼儿创设一个安静、有序、富有吸引力的环节让幼儿自觉的遵守游戏制度呢？我们必须重视细节处理，内化制度觉悟，巧妙制定区域活动制度在区域游戏活动中玩出规矩来。
三、区域活动制度建立的技巧。
怎样在区域活动开展初期做好应对职业，让幼儿顺利地接触并玩好区域活动，让区域活动发挥其应有的教育价格。同时让教师敢于放开手脚让幼儿尽情地玩区域活动，使幼儿玩得开心、教师带得省心，优化区域制度，我认为可以从下面内容三方面入手。
一.重视开始环节，先行活动_前_制度美国心理学家埃里克森的人格进步学说指出：二到四岁幼儿要重点进步特点的自主性。小班幼儿符合这个年龄阶段，因此对其进行自主性教育势在必行，而自主并不等同于放任，还需教师适时适地指导，让游戏活动的价格体现出促进幼儿能力进步的功能。因此对小班幼儿的区域活动制度的有效引导就显得非常重要。因此，教师应该让幼儿觉悟到区域活动有自主性外、更要有的是秩序性和制度性。在正式的区域活动开始前，制度觉悟应在幼儿的心中逐步建立，制度建立了，有制度地开展区域活动才能算是正式的区域活动，制度先行，为活动的开展打下基础。那么怎样建立制度呢？
在区域活动开展前，教师把幼儿带到各区前，一一讲解这是什么区，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩？让幼儿对材料有一个大致的了解，也激发了孩子尝试的欲望。接着关于玩具应该怎么摆放，逐渐增加什么可以做，什么不可以做，在幼儿的概念中形成在幼儿园有_可以_也有一些_不可以_。作为老师不要认为对孩子说_不可以_是不可触碰的高压线，这些可以和不可以就是制度。对孩子讲制度时，并不是粗暴地制止而是委婉地拒绝和适时地引导。当然制度的建立并不是一朝一夕就能见效的，除了活动前亮出制度外，活动中、活动后重新提制度至关重要，需要教师不断地刺激，不断地帮助幼儿巩固，制度才能牢固建立。
这里所讲的制度更侧重的是摆放制度，如：不随意移动固定放置的物品，一个区的物品不能移到别的区，（有交往需要的`例外）每个玩具都有自己的_家_玩好后要送它_回家_等等，有了摆放制度，给幼儿自己和老师的整理职业提供了方便。当然还有在自选的区域坚持玩到最终等制度也是需要强调和巩固的。
区域游戏活动的制定，只是为区域活动的高质量提供一种_可依的法_，而要让这个_法_发挥其影响，关键还在于_有法可依_，否则，活动就会失去其存在的意义。在操作中，我们根据不同制度的性质，主要运用四种技巧来帮助幼儿更好的掌握和遵守活动的制度。
（一）暗示法所谓暗示法，是指将区域活动制度蕴含在环境之中，让_环境说话_，让区域中的环境来告诉幼儿该区域的活动制度。
如进区人数的限定难题，我们采用进门挂牌、贴名字控制椅子数、投放适量同类材料等技巧，来提醒幼儿遵守该活动的制度。如小舞台，我们通过投放适量的椅子，让幼儿形成一种制度；当椅子坐满的时候，先到其他区域去玩，等椅子空了再来，避免一个区域由于认识过多而引发纠纷。再比如建构区，我们投入一定数量的操纵材料，暗示没有足够的材料的幼儿就要去别的区域玩，等等。
（二）图示法制度的掌握与遵守不能只是依靠环境暗示，有些制度还可以通过图画加文字的方式形象地表示，并贴在相对显眼的位置，提醒幼儿遵守。比如，我们在娃娃家入口处的地板上贴上几双小脚印，鞋跟朝着娃娃家的地方（因幼儿进区时比较从容，离开区域是比较匆忙，这样放鞋子方便幼儿穿），我们将一双整齐的鞋（左右脚正确）画成两张相向而笑的人脸，提醒幼儿，当你的鞋子放成一对好朋友姿势时，左右脚便不会穿错。这样，鞋印不仅仅是娃娃家满额人数的标志，同时又成为了训练小班幼儿生活技能的无言之师。
除此之外，我们还经常将图示法应用于有关操作材料的使用和收拾的制度。在收拾玩具材料中，我们用不同的区域的材料归类摆放，每一类都有相应的标志，如一把剪刀的图形告诉幼儿这是放剪刀之处，贴着积木的筐子表示这是积木的家，贴着几何图形的表示几何图形应放的位置。这样幼儿在收拾玩具的材料是还可以渗透对应、分类进修。
（三）提醒法小班幼儿由于受年龄特点的制约，在活动中常常会因忘记制度而影响了自己或别人的操作活动。像这样情况，我们可以采用提醒法给予幼儿适当的帮助、提醒。可以是教师对幼儿的提醒，也可以是幼儿对幼儿的提醒。
教师可将幼儿部分制度隐含在环境中，帮助幼儿建立秩序感。如在区域活动经过中，教师播放一些轻柔的音乐，当幼儿声音过响时，教师轻轻地提醒：_我听不到好听的音乐了，你们能安静一些吗？_当幼儿由于不懂制度而无法活动时，如在娃娃家中，教师看到娃娃被妈妈放在一旁，就走过去抱起娃娃，摸着娃娃的额头：_哎呀，娃娃怎么发烧了？一定是着凉了，爸爸妈妈们，快送娃娃去医院吧。_这种_介入式_的提醒，既纠正了妈妈忽略娃娃的现象，又丰富了游戏情节。
（四）趣味法要使幼儿在区域活动时专注， 就必须让他们喜欢区域，愿意长时刻操作。针对幼儿喜欢模拟、心情容易受感染等特点，教师在设计区域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家，让幼儿进修用勺子舀各种物品来喂娃娃。在超市里，摆设各种丰富的小吃，生活用品，让幼儿身临其境的融入自己所扮演的社会角色。
二.逐区开展，材料递增，细化、完善制度（一）逐区开展，细化制度小班幼儿的认识水平低，接受能力弱，如果一下子让各区全面铺开地玩，不光幼儿会显得手忙脚乱，带给老师的也同样是焦头烂额。因此在组织活动时，可先带领幼儿参观活动区，帮助幼儿认识区域的名称、内容和材料。之后采用逐区开放的方式进行。逐区开放符合小班幼儿的年龄特征，帮助加强幼儿的行为目标，为全面开展作储备。
幼儿来到幼儿园这个新环境，所看到的接触的一切都是新鲜的，他们想去玩、想去探索，这是孩子的年龄特点所决定的。此时教师必须尊重幼儿的天性，不能有太多的限制。而且为了稳定孩子们的心情，满足他们的心理需求，让他们适时适度地 _为所欲为_非常有必要。
（二）材料递增，完善制度逐区开放，让幼儿全面深入了解了各区的制度，材料有序的递增是完善制度得要点。如：娃娃家，在材料的提供上既要满足人数需求，又要顾到幼儿的收拾技能，因此材料遵循品种少，数量多的规则，等幼儿的兴趣逐渐减退，幼儿知晓简单的制度后，教师方可逐一丰富，丰富材料的目的是为了激起幼儿的再度兴趣，以开展正式的、完整的区域活动。
三.关注结束环节，建立活动_后_制度区域活动结束后，幼儿不会整理，教师替幼儿整理材料变得理所当然。如果教师抓一抓结束环节，建立良好的活动_后_制度，这样的状况就会逐渐改变。小班幼儿认知水平还很低，个体之间的差异也很大，让幼儿按类摆放似乎有点困难，但事实证明只要老师把好前面两道关，孩子们能做到，当然这其中需要老师的不断地鼓励、引导和督促。前面说到制度先行时提到摆放制度，有了摆放制度的建立，幼儿在整理时能按老师的要求摆放，别看孩子年龄小，但他们的记忆力强，能理会老师的意图，大部分幼儿知道怎么放才是正确的，谁放错了还会帮忙纠正，初步懂得了分类摆放。随着材料的逐步增加，遇到种类多又相似的区域材料，教师张贴形象的图标帮助孩子们领会材料和位置的对应。（也有小部分幼儿还不会按要求摆放，但我相信在这么一个洁净整洁的大环境下，在大部分幼儿的影响下这部分幼儿迟早会被同化）。
习性的建立一个长久的、逐步稳定的经过，需要不断地内化，是一种行为倾向。因此日常活动中的物归原处的制度要求不能松懈，如：晨间桌面活动的玩具、晨间锻炼器械材料等收放制度很重要，它和区域活动的取放制度应要求一致，可起到相辅相成的影响。同时争取家长的积极配合，家园一致要求对习性的养成也至关重要。活动结束环节的自我整理制度是必定的要求，教师要不断强调参加该区域的幼儿一起动手全部整理干净，方可离开区域。这不仅能帮助幼儿建立主动整理的良好习性，还培养了幼儿的责任心。这时候的教师的角色更多的是观察者与引导者，而不是无助的整理者，整理职业大部分交给了孩子，不仅解放了教师，还使幼儿养成了良好的游戏习性，对幼儿一生的习性养成有利。
学前儿童建构游戏拓展资料 第一二篇
我园特别重视幼儿游戏活动的开展，并且将幼儿游戏活动作为幼儿在园教育活动的重要组成部分，认真扎实的开展幼儿游戏活动。经过两年来的摸索与操作，现如下：
一、认识游戏在教育中的重要影响。
加强新教师培训，组织教师进行“游戏学说”进修、讨论，从而进步教师对游戏的认识，转变教师的觉悟，使其真正认识到游戏对幼儿的重要意义。第二步行为是：每周定时开展幼儿游戏活动、每月定期开展教师游戏观摩活动、每学期定期开展幼儿游戏评比活动，各类活动的开展促使幼儿园游戏活动扎实有效的落实，再也不会出现其他活动挤占游戏活动时刻的情况;第三步行为是：结合重大节日，开展家园同乐活动，邀请家长和孩子共同游戏，这样不仅可以帮助家长回忆童年时光，想起自己童年时的兴趣和感受，从而还可以更好地以童心体会童心，领会童心，领会今天孩子的需求。
一.保证充足的游戏时刻。
如果说，人的生活是以时刻来度量的，那么孩子的童年则是以游戏时刻来度量的，要想给孩子一个高兴的童年，开头来说要把游戏时刻归还给孩子。
为此，我们开放了入园、离园、课前、饭后等环节，让幼儿按照
自己的梦想，随时取放玩具，开展游戏活动。为了确保幼儿的游戏时刻不被侵占，我们要求每个班级开学初就制定出详细的班级游戏活动规划，每月制定游戏活动月规划、每周制定游戏活动周规划、每周有重点指导活动方案，做到游戏活动有目标、有规划，层层落实，步步推进。同时要求班级教师提前准备游戏材料，并对幼儿在游戏活动中的表现进行较详细的观察记录、分析、反思等，并定期的进行检查、反馈，将其纳入教师的月职业考核，以上环节的有序运转，不断循环上升有目的、有规划地推动游戏深入开展，促使每个幼儿均能在游戏中得到较充分的进步。
二.开辟广阔的游戏场所。
场地是幼儿做游戏必备的空间条件。我园为了给幼儿提供广阔的活动空间，我们充分利用了走廊、楼梯拐角、衣帽间、操场等做为游戏场地，为保证幼儿的游戏开展创新了良好的条件。
三.提供丰富的游戏材料。
幼儿游戏离不开玩具和材料，他们是游戏的物质支柱，是诱发支撑，进步幼儿的游戏行为，是孩子的’“教科书”，是促进幼儿进步的工具，教师给孩子提供的游戏材料是否恰当，直接影响游戏活动的质量。园里除了给孩子选购一些生活中无毒、无害、卫生的废旧物品和天然物，发动教师、家长、幼儿共同制作玩具和游戏材料。比如用方便面碗制作头饰、帽子，用易拉罐制作高跷，用塑料瓶做鱼缸，用果奶瓶做拉力器等等。
四.充实多样的游戏内容。
游戏是一种行之有效的教育手段，为此，我园教师根据幼儿的年龄特点和教育的实际需要，设计开展了丰富多彩的游戏活动。并且，利用每年的寒暑假，为幼儿集中采购、添置游戏材料，积极开展及时自制教玩具评比活动，极大的丰富了幼儿的游戏材料与内容。
二、保证各类游戏的正常开展，促进教师相互进修。
在记录各班游戏时刻的同时，我们掌握了各班开展各类游戏的情况，如智力游戏开展的较好，创新性游戏不经常开展，集体游戏多于自选游戏等等，带着这些难题我们组织全园教师进行讨论，大家达成一个共识，就是要使各类游戏都能得到合理安排，使各类游戏得以正常进步。
我们的具体行为是：分别就桌面游戏、角色游戏、表演游戏和结构游戏等形式，逐个突破逐个观摩，一起来熟悉各类游戏的特点和玩法，接着，在观摩的基础上，创编新的游戏，要求有自己班级的特色，就这样，让教师真正领会游戏的实质和所起的影响。
经过几年来的不懈努力，我园的教师能够正确的认识到游戏在游戏中的影响，并且能够积极组织开展各类幼儿游戏，促进幼儿的全面进步。在实际的操作中，我们还存在着这样或那样的难题有待于我们进一步的解决，但相信经过全体教师的不断地操作与思索，我园的幼儿游戏活动一定会再上一个台阶。
学前儿童建构游戏拓展资料 第一三篇
为了深入贯彻落实《纲要》灵魂，加强对《三-六岁儿童进修与进步指南》的进修和领会，科学合理地安排幼儿一日活动，更好地实施幼儿园课程游戏化，让孩子们在游戏中进修，在游戏中高兴成长。六月六日，虎林市教育实验幼儿园小班开展“游戏——点亮高兴童年”家长半日开放活动。
活动开始，园长曹明利向家长解读游戏对儿童成长的重要性，让家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和进修方式，让孩子在玩中学、学中玩达到寓教于乐的教育效果。老师们根据孩子年龄特点设计了：大脚踩小脚、高兴运球、亲子搭建、排山倒海、不倒森林等游戏项目。在活动现场，孩子们在家长的陪同下兴高采烈地投入到游戏中，尽情张扬着活泼的天性，家长们积极认真、乐此不彼地完成每个项目。
本次活动的’开展，孩子们不仅在游戏中获得了欢乐，也获取了聪明，培养了孩子们的动手能力和运动能力，同时增进亲子之间的情感，让家长也感受到了运动的高兴。帮助家长进一步认识幼儿游戏的价格和内涵，激发他们积极参与、高兴陪伴、高度重视、对我园各项职业的开展奠定了良好的基础。
学前儿童建构游戏拓展资料 第一四篇
自主性游戏是幼儿所关注着的活动其中一个，在游戏中能充分发挥幼儿的自主性，促进幼儿全面进步。通过小班一学期的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力已经有了一定的进步，对游戏内容有了初步的了解。会进行简单的游戏活动，在游戏经过中也能较好的领会游戏制度。还有部分孩子不用普通话交谈，不会主动参与游戏，为了今后更好地通过自主性游戏活动促进幼儿的全面进步，进步教师的组织能力，现拓展资料回顾一下本学期的游戏情况：
（一）创设一个幼儿喜欢的、自在的、开放的游戏环境，引导幼儿自主地进行活动。
幼儿参与游戏的主动性与良好的环境是分不开的，本学期我们根据小班幼儿好模仿的年龄特点结合主题内容，我们教师利用空余时刻为孩子们做了大量的游戏材料，丰富了游戏内容，让幼儿在游戏中体验与教师同伴共处的高兴。开学初，孩子不会用普通话交谈，一些内向的幼儿不愿主动参与游戏，也没有角色觉悟，我们就根据主题嗨，无论兄弟们好创设了多个娃娃家以及建构区，通过温馨的游戏环境稳定幼儿的游戏心情，让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，主动参加游戏。随着主题的变化，我们在主题大大和小小开展时增设了理发店，在家长的支持下，收集了清洁用品等材料，在教师的引导下，让幼儿玩科学游戏“吹气球”，初步进修扮演简单的人物角色，如扮演“娃娃家”“理发店”游戏，“使用”清洁品给“娃娃”洗发等，让幼儿喜欢和同伴一起做游戏，体验与教师同伴共处的高兴。
（二）自主性游戏带给幼儿活动的高兴，潜移默化之中逐步领会并遵守日常生活中基本的社会行动制度。
小班幼儿常以自我为中心，喜欢独占玩具，在游戏中经常出现挣抢游戏材料，我们除了提供相同的材料以外，注意结合主题活动引导幼儿进修与同伴共同使用游戏材料。如，主题“小手和小脚”中带领幼儿用手和脚去大胆探索环境，亲手亲脚操作各种活动，我们还会带领幼儿认识其他动物的手和脚。在主题颜色躲猫猫里幼儿把自己带来的小汽车放在美工区借给同伴玩“开汽车”的游戏，当蘸着五彩颜料的车轮滚过卡纸一条条压痕，幼儿沉浸在操作交流的喜悦之中，更多的幼儿愿意交换自己的小汽车进行不同的探索，改变了由于单调而引起的`挣抢，能够与同伴友好地游戏。
（三）逐步形成各个游戏制度，并按要求进行游戏。
小班幼儿游戏时的制度觉悟较簿弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原来游戏忙着玩刚刚想到的内容。针对这种现象我们采取平行、介入、垂直等多种指导方式，通过示范、游戏评价、经验分享等方式，体验游戏乐趣，提出游戏中的不足之处，与幼儿探讨并提出新的游戏要求和制度，推动游戏深化，并激发幼儿下一次继续游戏的梦想。对小班幼儿在游戏中随意扰材料的特点我们教师耐心引导、教育鼓励，运用游戏化的语言如“帮玩具找家”督促幼儿进修收拾和整理玩具，从而养成爱护玩具、做事善始善终的良好习性。经过教师的言传身教，现在每次游戏结束后，小朋友会主动整理各类物品。
在游戏中我们普遍感觉幼儿的交往能力和语言进步能力很薄弱，下学期我们将探索有效的解决途径，让自主性游戏发挥更好的价格，促进幼儿的全面进步。
学前儿童建构游戏拓展资料 第一五篇
为了给孩子和家长创新一个良好的合作气氛，营造一种积极向上、勇于拼搏的体育灵魂，让孩子们在游戏中锻炼，在锻炼中成长。活动中，让家长和孩子共同舞蹈，互动游戏，更好的促进幼儿健壮高兴的成长，旨在拉近亲子沟通，让小朋友在跟家长的玩乐经过中收获诚实的高兴，增强了亲子间、家长间、家长与幼儿园之间密切的情感!为此，一二月一五日油泵厂幼儿园开展了_高兴童年”亲子游戏主题活动。
开头来说出场的是五星红旗，园徽和彩旗队。鲜艳的五星红旗在前面引路!伴着时代的.鼓点——四名旗手们着鲜艳的五星红旗向我们走来。这是一支朝气蓬勃、团结向上、充满活力的队伍。
接下来出场的是我们的小小参赛选手。瞧!他们各个整装齐发，跃跃欲试!迈着轻盈的脚步，个个喜笑颜开、生龙活虎，神采飞扬。这一个团结向上的集体，阳光、雨露沐浴着他们茁壮成长，老师的谆谆教导指引着他们前进的路线。相信他们今天一定会成为赛场上最闪亮的明珠。
运动使他们更加自信，游戏让他们有更多的笑容，孩子们，加油!
学前儿童建构游戏拓展资料 第一六篇
游戏是为了寻求欢乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生活充实感的欢乐。幼儿游戏的类型很多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不一样的.名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念书屋”等，并坚持每一天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，进取地与材料相互影响，幼儿活动的兴趣很高。下头对我们班本学期的游戏活动，作一拓展资料。
一、区域游戏资料的设计必须贴合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。大班注意加强智力训练，不一样的活动资料都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个区角根据孩子活动的效果不断补充或更新资料。
二、在区域的创设中，我们研究到软硬材料的搭配。如软材料，图书区，都铺上了垫子，当幼儿进入图书区时，真有一种舒服的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的建构材料。
三、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培养放在重要的位置上。我们结合班级风格为孩子设置了“区角牌”，每个孩子能够根据自我兴趣来选择游戏，顺带提一嘴，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。
丰富多彩的区角活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、动手操作能力和创新力等方面发挥了其它教育形式不可替代的影响。
学前儿童建构游戏拓展资料 第一七篇
本学期我园针对游戏课进行了观摩示范活动，本次活动已经圆满结束，本次活动拓展资料经验，共同分享给大家。
一、通过本次游戏观摩活动，发现很多值得各位幼儿教师进修的地方：
一、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时刻，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。
二、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点，将枯燥的教学活动融入到游戏活动中。创设情境引领孩子更投入地进修，充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松达到学中玩，玩中学的教育效果。
三、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，虽然每节课上完后，大家都能发现难题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家进修的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。
４，大家都能够利用课后或放学时刻集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足。相信在这样诚恳交流、相互进修的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！
二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的路线：
